MÓDULO 1: LOMLOE
1.- Introducción.
2.- El por qué de la LOMLOE
3.- La LOMLOE
3.1.- Preámbulo de la LOMLOE
3.2.- Educación Infantil
3.3.- Atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.
3.4.- Participación, autonomía y gobierno de los centros.
3.5.- Calendario de aplicación LOMLOE
4.- Normativa derivada de la LOMLOE
MÓDULO 2: Normativa derivada de la LOMLOE
1.- Introducción. Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación
y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
2.- Definiciones
3.- La etapa de Educación Infantil en el marco del sistema educativo.
4.- Fines.
5.- Principios generales. Diseño Universal para el Aprendizaje.
6.- Principios pedagógicos.
7.- Objetivos.
8.- Áreas.
9.- Competencias, criterios de evaluación y saberes básicos.
10.- Situaciones de Aprendizaje.
11.- Currículo.
12.- Evaluación.
13.- Atención a las diferencias individuales.
14.- Bibliografía.
MÓDULO 3: ASPECTOS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN, CONTEXTUALIZACIÓN
COMPETENCIAS CLAVE Y ÁREAS.
1.- Introducción
2.- Aspectos generales y fundamentos de la Programación Didáctica.
2.1.- Nivel de concreción curricular y características de la Programación Didáctica.
2.2.- Elementos a incluir y aspectos formales.
2.3.- Contextualización
3.- Competencias clave de la Educación Infantil.
4.- Áreas de la Educación Infantil.
4.1.- Área 1. Crecimiento en Armonía.
4.2.- Área 2. Descubrimiento y Exploración del Entorno.
4.3.- Área 3. Comunicación y Representación de la Realidad.
5.- Bibliografía.
MÓDULO 4: COMPETENCIAS ESPECÍFICAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, SABERES BÁSICOS Y
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
1.- Áreas de la Educación Infantil.
1.1.- Área 1. Crecimiento y armonía.
1.2.- Área 2. Descubrimiento y exploración del entorno.
1.3.- Área 3. Comunicación y representación de la realidad.
2.- Competencias específicas.
2.1.- Competencias específicas del área 1. Crecimiento en Armonía.
2.2.- Competencias específicas del área 2. Descubrimiento y Exploración del Entorno.
2.3.- Competencias específicas del área.
3. Comunicación y representación de la realidad. 3.- Evaluación y criterios de evaluación.
3.1.- Criterios de evaluación, área de Crecimiento y Armonía.
3.2.- Criterios de evaluación, área de Descubrimiento y Exploración del Entorno.
3.3.- Criterios de evaluación, área de Comunicación y Representación de la Realidad.
4.- Saberes básicos.
5.- Atención a la diversidad.
6.- Bibliografía.
MÓDULO 5: NUEVAS TENDENCIAS
1.- Introducción.
2.- Soporte legislativo.
3.- Consideraciones generales sobre las nuevas corrientes metodológicas.
4.- Principales corrientes metodológicas.
5.- ¿Es posible poner en marcha estas metodologías?
6.- Enlaces de interés.
MÓDULO 6: UNIDAD DIDÁCTICA
1.- Unidad didáctica
1.1.- Modelo nº 1 de Unidad Didáctica.
1.2.- Modelo nº 2 de Unidad Didáctica.
2.- Pasos para hacer nuestra Unidad Didáctica
3.- Bibliografía.